Concevoir un bon module : contenus, durée et bonnes pratiques

Un bon module est court, centré sur un objectif et fait participer l'apprenant. Cet article rassemble les repères que l'équipe Teach Up partage avec ses clients en accompagnement : la durée, le nombre de contenus et de questions, la rédaction, les visuels et les interactions. Utilisez-le comme une checklist pendant la conception, avec ou sans l'Assistant IA.

Sommaire

• Choisir le bon format
• Partir d'un objectif clair
• Structurer le module
  • L'introduction
  • Le déroulé
  • La conclusion
• Rédiger et illustrer
  • La rédaction
  • Les visuels
• Rendre le module interactif
  • Les questions de connaissance
  • Les textes, images et listes
• Faire participer les apprenants
• Avant de diffuser
• Pour aller plus loin

Choisir le bon format

Avant de créer, décidez de la taille de votre module. Deux repères :

Dans les deux cas, créez un « Module e-learning » : le format court n'est pas un type d'activité à part, c'est une façon de concevoir. Au-delà de 20 minutes, découpez votre sujet en plusieurs modules et rassemblez-les dans un parcours.

Partir d'un objectif clair

Un module répond à un objectif pédagogique précis, utile à l'apprenant dans son travail. Avant de créer, notez :

• l'objectif : ce que l'apprenant saura faire à la fin du module ;
• le public : son métier, son niveau, son contexte ;
• la base de connaissances : le document ou le support de référence ;
• le ton : tutoiement ou vouvoiement, vocabulaire du métier.

Structurer le module

L'introduction

• Énoncez les objectifs pédagogiques.
• Annoncez la durée du module.
• Présentez le plan ou les grands thèmes.
• Précisez la logistique si besoin : écouteurs, endroit calme, document à préparer…
• Donnez envie : une situation, une question ou un défi qui accroche dès le premier écran.

Le déroulé

• Accompagnez l'apprenant : les transitions entre les parties sont claires.
• Faites monter la difficulté progressivement, au niveau de votre public.
• Rythmez et variez les contenus parmi les 12 types de contenu : texte, image, vidéo, liste, audio…
• Équilibrez le fond sérieux et une scénarisation plus légère : ton, ambiance, storytelling.
• Rédigez des consignes claires pour chaque activité.

Pour organiser les parties et sous-parties, voir Structurer un module et déplacer du contenu.

La conclusion

• Récapitulez les points clés à retenir.
• Indiquez la suite : prochaines étapes, ou transition vers l'étape suivante si le module fait partie d'un parcours.
• Paramétrez l'écran de fin : message, lien à suivre, attestation.
• En option : une fiche mémo téléchargeable, et un formulaire pour recueillir l'avis des apprenants.

Rédiger et illustrer

La rédaction

• Phrases courtes : 15 mots environ par phrase, 8 lignes au plus par paragraphe.
• Vocabulaire simple, sans acronymes ; définissez les termes inconnus dès le début.
• Mise en forme avec parcimonie : gras, italique, soulignement et émojis, toujours de la même façon.
• Titres et listes cohérents : même structure grammaticale d'un élément à l'autre.
• Deux relectures : une sur le fond, une sur l'orthographe.

Les visuels

• Des images de bonne qualité, non pixélisées, qui donnent envie de suivre le module.
• Des visuels cohérents avec le contenu et entre eux.
• Pas de texte dans les arrière-plans du module et des sous-parties.
• Les éléments qui se répètent toujours au même endroit, présentés de la même manière.

Pour aller plus loin : Optimiser graphiquement son module Teach Up.

Rendre le module interactif

Avec l'Adaptive Learning, Teach Up pose les bonnes questions au bon moment à chaque apprenant. À vous de lui donner la matière.

Les questions de connaissance

• Combien ? 8 à 11 questions pour un module e-learning, 5 à 7 pour un format court.
• Où ? Regroupez-les face aux contenus clés, idéalement 3 questions par contenu clé. Aucune question sur un contenu secondaire : elle surchargerait l'apprenant.
• Les mauvaises réponses sont plausibles et discriminantes, jamais infantilisantes.
• Les jeux : cochez un maximum de jeux, mais décochez ceux qui ne conviennent pas à la question (par exemple « Master mots » quand la bonne réponse est une phrase). Voir Comprendre les jeux dans un module.
• L'explication complète la correction, mais ne contient aucune information clé : tous les apprenants ne la liront pas.
• « Question clé : hyper-mémorisation » : réservez-la aux questions essentielles, 4 au maximum pour un module de 15 minutes. Voir L'hyper-mémorisation dans une question de connaissance.

Ce que vit l'apprenant, question par question : Questions de connaissance et jeux : ce que vit l'apprenant.

Les textes, images et listes

• Textes : surlignez au plus 5 groupes de 3 mots par texte, et proposez des mauvaises réponses cohérentes avec la phrase.
• Images : activez « Zones à trouver » ou « Zone à nommer » quand le jeu apporte vraiment quelque chose.
• Listes : activez « Associer le bon intitulé » ou « Remettre les étapes dans l'ordre » pour un process ou une méthode.

Faire participer les apprenants

Le Social Learning fait échanger les apprenants entre eux et enrichit le module.

• Un mur de contribution au maximum par module, avec une question simple, formulée positivement, qui donne envie de répondre.
• Le sondage recueille des avis ; pour tester une connaissance, utilisez une question de connaissance.
• Pour demander l'avis des apprenants sur la formation, préférez le sondage au mur de contribution.
• Ajoutez une explication (icône ampoule) qui s'affiche après la participation : elle donne de la matière et fait la transition avec la suite.
• Publiez vous-même quelques premières contributions, pour que les premiers apprenants ne trouvent pas un mur vide.

Avant de diffuser

• Rendez obligatoires les contenus clés : par exemple « Rendre obligatoire la découverte de toutes les étapes » pour une liste, ou « Rendre obligatoire la lecture de la piste audio » pour un audio. Les contenus complémentaires restent facultatifs.
• Testez le module comme un apprenant, sur ordinateur et sur mobile.
• Faites-le valider par un expert métier ou un collègue grâce au lien de validation.

Pour aller plus loin

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